Tema 4A Regulação e Avaliação dos Sistema EducativosUma primeira abordagem ao tema

Nos sistemas educativos (SE), quer português quer dos restantes países, os processos de regulação e de avaliação desses sistemas funcionam de forma cooperativa e evolutiva, onde cada um dos processos necessita do outro para tomada de decisões (quer politicas como educativas) no sentido dos SE poderem evoluir a par das exigências que a sociedade impõe, como pudemos concluir através do estudo que fizemos nos temas 1, 2 e 3 desta unidade curricular.

Considero que Portugal tem acompanhado as tendências de vários países europeus em termos de regulação e avaliação dos SE, quer através de estudos em participam vários países incluindo Portugal quer de politicas internacionais introduzidas pela adesão de Portugal à EU, OCDE e UNESCO (recordo-me do contributo tão importante que o documento “educação – um tesouro a descobrir” teve e continua a ter para a regulação e avaliação do SE português), a par de processos internos quer de organização como de supervisão e avaliação do nosso Sistema Educativo.

Também que parece que a regulação e avaliação dos SE deve passar pela análise do impacto e mudanças que os SE originam na população e áreas da sociedade (cultura, economia, indústria, etc.) de cada região, pais e até internacional. Refiro como exemplo as alterações positivas para Portugal com a introdução das escolas técnicas e industriais num momento em que o Pais tinha necessidade de pessoas com essa formação. 

Por isso considero a regulação e avaliação dos sistemas educativos um processo evolutivo muito mais complexo que baseada em resultados de testes de conhecimentos e capacidade, onde com certeza é possível aproveitar a tecnologia para transformar a própria forma como a regulação e a avaliação dos SE deve ser feita.